2022-04-01から1ヶ月間の記事一覧
【講演】「教育活動の可視化と成果の検証」＠令和４年度県立高校「未来の学校」構築事業研修会 2022年4月28日、県立高校「未来の学校」構築事業の令和４年度研修会の場で、「教育活動の可視化と成果の検証」と題した話題提供をさせていただきました。 高校教…
【連載「コンパス」第16回】 「常に「危機」と隣り合わせの学校 意識疎通 課題から学ぶ組織へ」 --------------------------------------「よい学校」とは、課題が全くない学校を意味しない。「よい学校」とは、課題が解決されていなくとも、学校・保護者・…
【連載「コンパス」第15回】 「18歳成人年齢時代 来月幕開け─大人側の心構え 自立に必要」 ---------------------------------------------------------------------------- 「18歳成人年齢時代」が問うているのは、若者の心構えだけではない。問われている…
【連載「コンパス」第14回】 「性暴力は子どもの権利侵害 「組織」の問題として襟正せ」 ---------------------------------------------------------------子どもに寄り添い共感的に指導することと、物事を自分の都合で主観的に捉えることは、似て非なるも…
【連載「コンパス」第13回】 「対話を通じ「協働的組織」に成熟 教育現場 変化に対応する思考法」 -------------------------------------------------- 違和感と正直に向き合わないと、人は「思考停止」に陥る。そして、その感覚は、いつしか「空気」となり…
【連載「コンパス」第12回】 「189番 ためらってはならない 虐待の有無は専門機関が判断」 ---------------------------------------------------------------------------- 原因を特定の個人（家族や親）に求める視点を過度に強調すればするほど、課題解決…
【連載「コンパス」11回】 「「18歳成人年齢時代」を前に 社会参加の鍵 若者に渡そう」 ---------------------------------------------------------------------------- そろそろ、社会の歪みと希望の両方が詰まった「パンドラの箱」を開ける鍵を若者世代に…
【連載「コンパス」第10回】 「若者の投票率の低さ─ 大人の当事者意識こそ課題」 ---------------------------------------------------------------------------- 「不信」の構造は、 私たち大人の当事者意識や姿勢に起因している。 ----------------------…
【連載「コンパス」第9回】 「子どもの自殺 高止まりの日本 大人は寄り添えているのか」 ---------------------------------------------------------------------------- 子どもを「変える」前に、大人が「変わる」 --------------------------------------…
【連載「コンパス」第8回】 「無力感日常化するヤングケアラー 声なき声 聴こうとしなければ」 --------------------------------------------------------------- 世の中には、見ようとしないと見えないことが多々ある。 子どもの声なき声も、聴こうとしな…
【連載「コンパス」第7回】 「「日本社会で生きる『伴走者』 不可欠」」 ---------------------------------------------------------------------------- 言葉は「育つ」ものではなく、「育てる」ものなのである。 ---------------------------------------…
【連載「コンパス」第6回】 「「幸福な成長」と裏腹の理不尽さ PTA 改革は「違和感」から」 --------------------------------------------------- 現状（の理不尽さ）を生み出しているのは、「当たり前」 という先入観、「普通」という思い込み、「みんなそ…
【連載「コンパス」第5回】 「「困った子」への視点を変える 学びの場で輝きを取り戻す」 ---------------------------------------------------------------------------- 「敏感で繊細な感受性の強い子ども」（HSC）は、「敏感」 だから困る存在なのではな…
【連載「コンパス」第4回】 「子どもの7人に1人が貧困状態─「公助」の役割問い直す時」 ---------------------------------------------------------------------------- 夢や希望が「ない」のではなく、 夢や希望という価値をまだ「知らない」 子どもとして…
【連載「コンパス」第3回】 「激動した2020年の締めくくり 1年がんばったね伝えよう」 ---------------------------------------------------------------------------- 「隠れたカリキュラム」が果たす2つの機能をうまく捉えながら、 未だ子どもたちに沈黙…
【連載「コンパス」第2回】 「AIが出題診断『 GIGAスクール』 それでも自ら考える力は必要」 ---------------------------------------------------------------------------- 「個別最適な学び」という言葉が一人歩きし、「プラスチック・ ワード」とならな…
【連載「コンパス」第1回】 「新型コロナ下での教育の在り方 試される『学び続ける教師像』」 ---------------------------------------------------------------------------- 教育行政の意思決定や学校現場の試行錯誤がブラックボックス化されていては、学…
【論文】清水優菜・荒井英治郎「「学校版職業性ストレス簡易調査票」の開発」『教職研究』第13号，信州大学教職支援センター，2022年3月，14-34頁 『教職研究』の第13号に「「学校版職業性ストレス簡易調査票」の開発」と題した共著論文を執筆いたしました。…
【ご報告】長野県教育委員会 県立高校「未来の学校」構築事業アドバイザー このたび、昨年度に引き続き、長野県教育委員会から県立高校「未来の学校」構築事業アドバイザーの委嘱を受けました。 「高校だけでは研究開発が困難な分野に関して、高度で専門的な…
【講演】「探究的な学びから何を得るのか」＠伊那弥生ヶ丘高等学校 2022年4月14日、伊那弥生ヶ丘高等学校からご依頼いただき、探究学習ガイダンスとして、「探究的な学びから何を得るのか」と題した講演をオンラインでさせていただきました。 VUCA時代を生き…
【論文】清水優菜・荒井英治郎「大学生における「批判的思考態度」と「課題価値」の特徴―国立大学法人信州大学の学生を事例に―」『教職研究』第13号，信州大学教職支援センター，2022年3月，1-13頁 『教職研究』の第13号に「大学生における「批判的思考態度…
【ご報告】このたび、昨年度伴走させていただきました学校法人豊野学園豊野高等専修学校から、「令和3年度 専修学校による地域産業中核的人材育成事業」の実施報告書をお送りいただきました。 テーマは、「学びのセーフティーネット機能の充実強化」です。 …
【ご報告】昨年度、一般社団法人関西経済同友会の教育問題委員会からご依頼いただき講演させていただきましたが、その内容を踏まえた提言がとりまとめられたようです。 --------------------------------------【提言】「学校任せ」から「社会全体で共創する…
【報告】「授業記録 向き合うシリーズ」 2021年度の授業実践の取り組みとして、コロナ禍を逆手に取って様々なゲストにお声かけしまして、オンライン授業におけるディスカッションの機会を設けてきました。 このたび、教職科目（選択）「現代社会と教育問題」…
【いただきもの】末冨芳編『一斉休校 そのとき教育委員会・学校はどう動いたか?』明石書店，2022年 日本大学の末冨先生からお送りいただきました。どうもありがとうございます。早速読ませていただきました。 本書の目的は、「2020年2月27日の安倍総理の全国…
