【いただきもの】『東日本大震災と教育に関する研究(全体辺その2)―「3.11」以降の子ども・教師・学校の経験と実践・支援・政策・研究の課題」『平成24~26年度科学研究費補助金 基盤研究(A) 東日本大震災と教育に関する総合的研究研究成果報告書』2015年3月

【いただきもの】『東日本大震災と教育に関する研究(全体辺その2)―「3.11」以降の子ども・教師・学校の経験と実践・支援・政策・研究の課題」『平成24~26年度科学研究費補助金 基盤研究(A) 東日本大震災と教育に関する総合的研究研究成果報告書』2015…

【いただきもの】葉養正明(2015)「廃校の社会的費用」『教育研究ジャーナル』第8巻第1号、「東日本大震災の学校被災の類型と地域構造、教育復旧復興のための学校運営の考察―震災初期の場合」『文教大学教育学部紀要』第49集

【いただきもの】 葉養正明(2015)「廃校の社会的費用」『教育研究ジャーナル』第8巻第1号 葉養正明(2015)「東日本大震災の学校被災の類型と地域構造、教育復旧復興のための学校運営の考察―震災初期の場合」『文教大学教育学部紀要』第49集 文教大学の葉…

【いただきもの】小川正人・勝野正章編(2016)『改訂版 教育行政と学校経営』放送大学教育振興会

【いただきもの】小川正人・勝野正章編(2016)『改訂版 教育行政と学校経営』放送大学教育振興会 大学院時代に大変お世話になり、かつ、現在でもご指導いただいている小川先生・勝野先生からお送りいただきました。本書は、この間の激動の教育政策の動向を…

【いただきもの】大畠菜穂子(2015)『戦後日本の教育委員会―指揮監督権はどこにあったのか』勁草書房

【いただきもの】大畠菜穂子(2015)『戦後日本の教育委員会―指揮監督権はどこにあったのか』勁草書房 ご報告が遅れましたが、日本学術振興会特別研究員の大畠菜穂子先生からお送りいただきました。周知の通り、教育委員会制度は、戦後改革以降の一大改革を…

【書評】荒井英治郎「ジェームズ・J・ヘックマン(大竹文雄解説・古草秀子訳)『幼児教育の経済学』」『月刊高校教育』2016年3月号,学事出版

ご紹介が遅れましたが、『月刊高校教育』(学事出版)の2016年3月号に、書評を執筆させていただきました。 子どもは自らの「生まれ」を選ぶことはできないため、生育環境の質は偶然の範疇であることから、「子どもの貧困」は政策的関与なしに完全には解決し…

2016年もよろしくお願いいたします。

ご挨拶が遅れましたが、2016年もどうぞよろしくお願いいたします。 昨年も大変お世話になりました。 2016年は、公・私ともにドラスティックに生活に変化が訪れることが想定されています。 昨年のテーマは、「consideration」でしたが、 今年は、「courteous…

【書評】荒井英治郎「石森広美『生徒の生き方が変わるグローバル教育の実践』」『月刊高校教育』2015年12月号,学事出版

ご紹介が遅れましたが、『月刊高校教育』(学事出版)の2015年12月号に、書評を執筆させていただきました。現代社会におけるグローバル教育は、外国のことを学ぶこと、外国語能力を向上させることだけに矮小化されてはなりません。むしろ、自分自身の対象化…

【いただきもの】秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山俊哉『公共政策学の基礎[新版]』有斐閣,2015年

【いただきもの】秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山俊哉『公共政策学の基礎[新版]』有斐閣,2015年 ご紹介が遅れましたが、 著書の一人の秋吉先生から『公共政策学の基礎[新版]』を謹呈いただきどうもありがとうございました。 ここ数年で最も読み込んだテキストの…

【書評】荒井英治郎「井上麻紀『教師の心が折れるとき』大月書店」『月刊高校教育』2015年9月号、学事出版

『月刊高校教育』(学事出版)の2015年9月号に、書評を執筆させていただきました。 日本の教員の勤務時間の平均が週53.9時間と世界最長で、特に課外活動の指導時間が長く、人材の不足感も大きいといった国際教員指導環境調査(TALIS2013)は、教員の「多忙化…

【解説】荒井英治郎「最新の教育動向(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑩)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年6月号,教育開発研究所,2015年

【解説】荒井英治郎「最新の教育動向(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑩)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年6月号,教育開発研究所,2015年 連載させていただいているキーワード解説の最終回(第10回)です。 最終回は、「最新の教育動…

【書評】荒井英治郎「広田照幸『教育は何をなすべきか―能力・職業・市民』」『月刊高校教育』2015年6月号,学事出版

『月刊高校教育』(学事出版)に、書評を執筆させていただきました。 自由、平等、正義、公正、効率、選択、多様性など、教育制度の構成原理にいかなる価値を中核に位置付けるか、現在重要な岐路に立っています。 言わずもがな、本書の著者は、『教育には何…

【解説】荒井英治郎「生涯学習社会(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑨)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年5月号,教育開発研究所,2015年

【解説】荒井英治郎「生涯学習社会(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑨)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年5月号,教育開発研究所,2015年 連載させていただいているキーワード解説の第9回です。 第9回は、「生涯学習社会」ということで…

荒井英治郎編『教育政策オーラル・ヒストリー 辻村 哲夫(元文部省初等中等教育局長)』(日本学術振興会 科学研究費助成事業 成果報告書)信州大学,2015年3月

この度、平成24-26年度科学研究費助成(学術研究助成基金助成金)による研究・挑戦的萌芽研究「「文書記録」と「口述記録」のアーカイブ化を通じた教育政策研究の再構築に関する研究」の成果の一部として、「教育政策情報」の体系的整理とアーカイブ化を行い…

荒井英治郎編『教育政策オーラル・ヒストリー 菱村 幸彦(元文部省初等中等教育局長)』(日本学術振興会 科学研究費助成事業 成果報告書)信州大学,2015年3月

この度、平成24-26年度科学研究費助成(学術研究助成基金助成金)による研究・挑戦的萌芽研究「「文書記録」と「口述記録」のアーカイブ化を通じた教育政策研究の再構築に関する研究」の成果の一部として、「教育政策情報」の体系的整理とアーカイブ化を行い…

荒井英治郎編『戦後教育行政資料目録』(日本学術振興会 科学研究費助成事業 成果報告書)信州大学,2015年3月

荒井英治郎編『戦後教育行政資料目録』(日本学術振興会 科学研究費助成事業 成果報告書)信州大学,2015年3月 この度、平成24-26年度科学研究費助成(学術研究助成基金助成金)による研究・挑戦的萌芽研究 「「文書記録」と「口述記録」のアーカイブ化を通…

【解説】荒井英治郎「教育内容、学力問題・教育調査(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑧)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年4月号,教育開発研究所,2015年

【解説】荒井英治郎「教育内容、学力問題・教育調査(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑧)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年4月号,教育開発研究所,2015年 連載させていただいているキーワード解説の第8回です。 第8回は、「教育内容、…

【編集】伊藤良高他編『ポケット教育小六法〈2015年版〉』晃洋書房,2015年

【編集】伊藤良高他編『ポケット教育小六法〈2015年版〉』晃洋書房,2015年 ご紹介が遅れましたが、微力ながら編集委員として編集のお手伝いさせていただいている『ポケット教育小六法』の2015年版が刊行されました。 ポケッタブルでかつ、リーズナブルなも…

【報告書】信州大学免許更新支援センター『文部科学省委託事業「平成26年度免許更新制高度化のための調査研究事業」報告書』平成27年3月

文科省から委託を受けた事業の報告書が完成しましたので、ご報告します。 今回所属先が文科省から委託を受けたのは、教員免許更新制の需要把握及び効果検証に関する調査研究事業の(2)平成26年度の免許状更新講習の場を活用した需要調査・分析事業と、Ⅱ.…

【解説】荒井英治郎「私立学校編 事項別解説(私学行政制度・学校法人制度・私学振興)」若井彌一監修(河野和清・高見茂・結城忠編)『必携教職六法(2016年度版)』協同出版,2015年

【解説】荒井英治郎「私立学校編 事項別解説(私学行政制度・学校法人制度・私学振興)」若井彌一監修(河野和清・高見茂・結城忠編)『必携教職六法(2016年度版)』協同出版,2015年 引っ越しの関係で、報告が遅れましたが、昨年に引き続き『必携教職六法…

【いただきもの】伊藤良高(2015)『幼児教育行政学』晃洋書房

【いただきもの】伊藤良高(2015)『幼児教育行政学』晃洋書房 熊本学園大学の伊藤良高先生から送っていただきました。 近年の認定こども園法の一部改正に伴って、2015年4月以降は、幼保連携型認定こども園も学校教育・保育を提供する「法律に定める学校」と…

【編著】伊藤良高・大津尚志・永野典詞・荒井英治郎編『教育と法のフロンティア』(晃洋書房)

【編著】伊藤良高・大津尚志・永野典詞・荒井英治郎編『教育と法のフロンティア』(晃洋書房) 「教育」と「法」との関係にアプローチする本がこのたび刊行される運びとなりました。刊行日は2015年4月10日ですが、アマゾン等でも掲載されているようなので、…

【講演録】荒井英治郎「日本の教育の“今”を見つめ直す―教員の働き方と教育政策の動向」(菅平夏季大学講演要旨)『上小教育』第58号,2015年3月

【講演録】荒井英治郎「日本の教育の“今”を見つめ直す―教員の働き方と教育政策の動向」(菅平夏季大学講演要旨)『上小教育』第58号,2015年3月 昨年夏に菅平夏季大学にて講演させていただいたのですが、 このたびその内容が講演録として刊行されました。 2…

【解説】荒井英治郎「児童・生徒指導(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑦)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年3月号,教育開発研究所,2015年

【解説】荒井英治郎「児童・生徒指導(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑦)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年3月号,教育開発研究所,2015年 連載させていただいているキーワード解説の第7回です。 第7回は、「児童・生徒指導」というこ…

【書評】荒井英治郎「今津孝次郎『学校と暴力』」『月刊高校教育』2015年3月号,学事出版

【書評】荒井英治郎「今津孝次郎『学校と暴力』」『月刊高校教育』2015年3月号,学事出版 『月刊高校教育』(学事出版)誌上に、書評を執筆させていただきました。 悲しいことに、学校暴力(いじめ・体罰)の報道は枚挙に遑ありませんが、「俗っぽい日本文化…

【解説】荒井英治郎「地域・保護者(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑥)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年2月号,教育開発研究所,2015年

【解説】荒井英治郎「地域・保護者(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑥)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年2月号,教育開発研究所,2015年 月をまたいでしまいましたが、連載させていただいている解説の第6回です。 第6回は、「地域・保…

【解説】荒井英治郎「学校組織・運営②(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑤)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年1月号,教育開発研究所,2015年,54-57頁

【解説】荒井英治郎「学校組織・運営②(管理職の基礎知識 教育キーワード解説⑤)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2015年1月号,教育開発研究所,2015年,54-57頁 連載させていただいている解説の第5回です。 第5回は、「学校組織・運営②」というこ…

2015年もどうぞよろしくお願いいたします。

明けましておめでとうございます。2014年も大変お世話になりました。 年末年始は、家族と共に過ごし、充電完了しました。本日から事実上の仕事始めです。 今年大切にしていきたいキーワードは、 「consideration」 に決めました。 色々と意味はあるかと思い…

【解説】荒井英治郎「学校組織・運営①(管理職の基礎知識 教育キーワード解説④)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年12月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁

【解説】荒井英治郎「学校組織・運営①(管理職の基礎知識 教育キーワード解説④)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年12月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁 月1ペースで執筆させていただいている連載の第4回です。 第4回は、「学校組織・…

【講演】人権を考える塩田地区市民の集い「子どもの人権とは何か―「当たり前」と向き合うこと―」

【講演】人権を考える塩田地区市民の集い「子どもの人権とは何か―「当たり前」と向き合うこと―」昨日は、長野県上田市にある塩田公民館にて、講演をさせていただきました。テーマは、「子どもの人権とは何か―「当たり前」と向き合うこと―」です。自治会長、…

【書評】荒井英治郎「鮎川潤『少年非行』」『月刊高校教育』2014年12月号,学事出版

【書評】荒井英治郎「鮎川潤『少年非行』」『月刊高校教育』2014年12月号,学事出版 http://www.gakuji.co.jp/magazine/highschool/main.html 『月刊高校教育』(学事出版)誌上に、書評を執筆させていただきました。 「この国のかたち」の輪郭を描く法律の…

【いただきもの】井深雄二奈良教育大学教育経営学教室編『いじめ自死事件資料集ー大津市いじめ事件・名古屋市転落死事件・いじめ防止対策推進法等―』2014年

【いただきもの】井深雄二奈良教育大学教育経営学教室編『いじめ自死事件資料集ー大津市いじめ事件・名古屋市転落死事件・いじめ防止対策推進法等―』2014年 奈良教育大学の井深先生からご送付いただきました。 どうもありがとうございます。 「いじめ」が社…

【いただきもの】広田照幸・宮寺晃夫編『教育システムと社会』世織書房,2014年

【いただきもの】広田照幸・宮寺晃夫編『教育システムと社会』世織書房,2014年 日大の広田照幸先生、東大の小玉重夫先生から送っていただきました。 どうもありがとうございます。 副題には「その理論的検討」とありますが、 教育の制度設計を構想していく上…

【いただきもの】『教育と福祉の課題』晃洋書房,2014年

【いただきもの】『教育と福祉の課題』晃洋書房,2014年 熊本学園大学の伊藤良高先生から送っていただきました。 どうもありがとうございます。 当該著書は、伊藤先生の還暦記念論集となっております。 教育学、保育学における論者が種々なテーマで論稿を寄…

【いただきもの】橋本鉱市『高等教育の政策過程ーアクター・イシュー・プロセス』玉川大学出版部

【いただきもの】橋本鉱市『高等教育の政策過程ーアクター・イシュー・プロセス』玉川大学出版部 東京大学の橋本先生から送っていただきました。 どうもありがとうございます。 当該研究は、高等教育を対象としておりますが、教育領域を対象とした政策過程研…

【いただきもの】結城忠『憲法と私学教育ー私学の自由と私学助成』協同出版

【いただきもの】結城忠『憲法と私学教育ー私学の自由と私学助成』協同出版 白鴎大学の結城先生から送っていただきました。 どうもありがとうございます。 当該研究はまさに結城先生の総括的研究といっていいもので、 私の今後の研究にも最大限活用させてい…

【いただきもの】森田尚人先生から2論文

①森田尚人「近代日本教育学史の構想ー思想史方法論をめぐる個人的総括」『近代教育フォーラム』第22号、2013年9月 ②森田尚人「『季刊・教育学』とその時代ー民間教育運動が輝いていた頃」『教育学雑誌』第49号、2014年 元中央大学の森田尚人先生からお送り…

【いただきもの】坪井由美研究代表者『人間発達の保障をめざす教育福祉ガバナンスと教育委員会改革に関する理論と実践の研究』

【いただきもの】坪井由美研究代表者『人間発達の保障をめざす教育福祉ガバナンスと教育委員会改革に関する理論と実践の研究』 現在の職場環境の変動に伴い、ご紹介が遅れましたが、 この間いろいろな報告書や著書等をお送りいただいております。 まだ完全に…

【いただきもの】武井哲郎氏から2論文

武井哲郎「特別支援教育における『親の会』の役割と限界―親と子の関係性に着目して」『人間発達研究所紀要』第27号,2014年3月 武井哲郎「特別支援教育支援員の存在が生涯のある子どもに及ぼす両義的機能」『SNEジャーナル』第20巻第1号 びわこ成蹊スポーツ…

【解説】荒井英治郎「教員制度②(管理職の基礎知識 教育キーワード解説③)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年11月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁

【解説】荒井英治郎「教員制度②(管理職の基礎知識 教育キーワード解説③)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年11月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁 月1ペースで執筆させていただいている連載の第3回です。 第3回は、「教員制度②」という…

【解説】荒井英治郎「教員制度①(管理職の基礎知識 教育キーワード解説②)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年10月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁

【解説】荒井英治郎「教員制度①(管理職の基礎知識 教育キーワード解説②)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年10月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁 月1回ペースで執筆させていただいてる連載の第2回。 第2回は、「教員制度①」ということ…

【解説】荒井英治郎「学校の危機管理(管理職の基礎知識 教育キーワード解説①)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年9月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁

【解説】荒井英治郎「学校の危機管理(管理職の基礎知識 教育キーワード解説①)」『別冊教職研修 学校管理職合格セミナー』2014年9月号,教育開発研究所,2014年,54-57頁 ご紹介遅れましたが、 このたび、連載をすることになった企画がパブリッシュされまし…

【論文】荒井英治郎(2014)「政治主導型教育改革の正統性・正当性―コア・エグゼクティブの態様変化」『学校教育研究』第29号,日本学校教育学会

荒井英治郎(2014)「政治主導型教育改革の正統性・正当性―コア・エグゼクティブの態様変化」『学校教育研究』第29号,日本学校教育学会 日本教育学校教育学会の『学校教育研究』第29号に、上記の論文を執筆させていただきました。特集「激変する社会環境と…

【書評】荒井英治郎「赤石 千衣子『ひとり親家庭』『月刊高校教育』2014年9月号,学事出版

【書評】荒井英治郎「赤石 千衣子『ひとり親家庭』『月刊高校教育』2014年9月号,学事出版 http://www.gakuji.co.jp/magazine/highschool/main.html 学事出版さんの『月刊高校教育』誌上に、書評を書かせていただきました。 厚労省国民生活基礎調査によれば…

働き盛り

8月ももうすぐ終わりますが、7月下旬からの1か月間は、まさに働き盛りな1か月といった形でした。 特に、お盆期間も返上して、4月以降の新生活に向けての研究室の引越し作業はまさに「骨の折れる」仕事でした。 以下、備忘録までに。 [7月]26日-27日:免許更…

【論文】荒井英治郎(2014)「外国研究者による日本の教育政策研究ー政策史から政策論へ」『日本教育政策学会年報』第21号

荒井英治郎(2014)「外国研究者による日本の教育政策研究ー政策史から政策論へ」『日本教育政策学会年報』第21号 日本教育政策学会年報第21号の特集論文に、上記の論文を執筆させていただきました。 当該論文は「外国の教育政策研究動向」のセクションに位…

【論文】荒井英治郎(2014)「いじめ対策の政策過程ー「通知」を通じた指導・助言から「法律」を通じたガバナンスへ」『日本教育政策学会年報』第21号

荒井英治郎(2014)「いじめ対策の政策過程ー「通知」を通じた指導・助言から「法律」を通じたガバナンスへ」『日本教育政策学会年報』第21号 日本教育政策学会年報第21号の特集論文に、上記の論文を執筆させていただきました。 90年代以降の政策対応から、…

【いただきもの】林寛平氏から2論稿

【いただきもの】 ・林寛平(2014)「スウェーデンの脱集権化改革がもたらした授業形態の変容ー1960年から80年の「活動チーム」の形成と普及に着目して」『比較教育学研究』第48号 ・大塚類・林寛平(2014)「教室に居られない子どもへの学習支援ー生活科・…

【いただきもの】片岡徹訳(2013)「学生が将来平和を作り出すためのリーダーシップを発揮するために、ブレズレン派の大学がなすべきこととは」『北星学園大学文学部北星論集』第50巻

【いただきもの】片岡徹訳(2013)「学生が将来平和を作り出すためのリーダーシップを発揮するために、ブレズレン派の大学がなすべきこととは」『北星学園大学文学部北星論集』第50巻 北星学園大学の片岡先生から送付いただきました。 どうもありがとうござ…

【いただきもの】金早雪先生からの3論稿

【いただきもの】 ・金早雪(2014)「1960年代前半の韓国における『反共国家』建設と生活政策ー『救護行政』改革とその意義」『信州大学経済学論集』第65号 ・金早雪(2014)「韓国朴正煕政権時代の経済成長戦略と社会保障構想ー社会保障審議委員会研究室…

【いただきもの】高野良一(2014)「社会関係資本のエートス論ー教育理論の「可能性の中心」」『教育社会学研究』第94集

【いただきもの】高野良一(2014)「社会関係資本のエートス論ー教育理論の「可能性の中心」」『教育社会学研究』第94集 法政大学の高野先生から送付いただきました。 ソーシャル・キャピタル論の中間総括的な意味合いで執筆されているものです。 パットナ…